ارضية تقييم اختباربموضوعية

مما ذكرت في احدى الملتقيات ما يلي:
[rtl]ü    1- هل القرار الوزاري المحدد لطبيعة الاختبار محترم ( عدد الأسئلة والمدة الزمنية للاختبار) ؟

[/rtl]
[rtl]ü    2- هل الأسئلة مطابقة للبرنامج الرسمي المقرر ؟

[/rtl]
[rtl]ü    3- هل وزعت الأسئلة على مختلف ميادين التعلم ( الشمولية ) ؟

[/rtl]
[rtl]ü    4- هل أسئلة الاختبار واضحة من حيث الدعائم ( بيانات , جداول , منحنيات ..) ؟

[/rtl]
[rtl]ü    5- هل أسئلة الاختبار خالية من الأخطاء اللغوية والعلمية ؟

[/rtl]
[rtl]ü    6- هل الأسئلة في متناول أغلب التلاميذ ؟

[/rtl]
[rtl]ü    7- هل صيغت الأسئلة بشكل مفهوم غير قابل للتأويل ؟ وهل هي متدرجة في الصعوبة ؟

[/rtl]
[rtl]ü    8- هل تتماشى الأسئلة مع الوقت المحدد للاختبار ( قراءة , فهم , إجابة , كتابة ) ؟

[/rtl]
[rtl]ü    9- ما هي الكفاءات المقوّمة والقدرات المنتظرة ؟

[/rtl]
[rtl]ü    10- هل ترتبط الأسئلة اللاحقة مع السابقة(إقصاء)(نطلب اشارة دالة مساعدة هكذا ومشتقة الدالة التي تدرس ووضع جدول تغيراتها)

[/rtl]
[rtl]ü    11- الكفاءات في المنهاج تقريبا كالتالي:حوالي86 (ر+ت ر) ، 65 (ع ت) ،(30 آداب)،(38 تسيير)

[/rtl]
[rtl]لغة الإختبار:

[/rtl]
[rtl]ü    من أجل تجنب التأويل(تلقي إجابة واحدة)

[/rtl]
[rtl]ü    من أجل الثبات(لا تختلف العلامة باختلاف المصحح)

[/rtl]
[rtl]ü    من أجل القياس للهدف المراد

[/rtl]
[rtl]أمثلة من اللغة التي نتجنبها:

[/rtl]
[rtl]بعض هذه العبارات وارد في البكالوريا وبعضها في اختبارات المقاطعة

[/rtl]
[rtl]v   ما ذا تستنتج؟ لا تستعمل هكذا مطلقا

[/rtl]
[rtl]v   ما طبيعة المثلث؟(عين طبيعة المثلث تقني رياضي بكالوريا)

[/rtl]
[rtl]v   الإستفهام: هل؟ مثل هل الدالة رتيبة؟

[/rtl]
[rtl]v   أذكر عناصره المميزة

[/rtl]
[rtl]v   ما ذا تمثل النقطة...........؟

[/rtl]
[rtl]v   وضوح الدعائم المستعملة(البيان المعطى لشعبة التسيير.)

[/rtl]
[rtl]v   كتابة السؤال بصيغة محددة بحيث تكون التعليمات دقيقة واضحة ، مثل (قارن ،وضح ، ميز ، بين ... .)

[/rtl]
[rtl]v   دائرة قطرها..........

[/rtl]
[rtl]v   مستقيم معادلته........

[/rtl]
[rtl]v   ما طبيعة المتتالية؟

[/rtl]
[rtl]v   هل يمكن تعيين قيمة...........؟

[/rtl]
[rtl]
 
[/rtl]